海豚手机号码生成_海豚手机号码生成器

海豚手机号码生成_海豚手机号码生成器

       海豚手机号码生成的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于海豚手机号码生成的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

1.比亚迪海豚怎么办运营

2.海豚汽车家人可以注册比亚迪吗

3.动物园里装电话大班教案

4.海豚海豚奇游加速用户名密码

比亚迪海豚怎么办运营

       输入手机号获取验证码选择城市。输入姓名、号码、车型，上传清晰的驾驶证照片，行驶证照片，下载软件，注册成功之后，滴滴会发一个软件下载链接给你，你打开这个链接就可以下载客户端了，随短信而来的还有你的账号密码，确认上线后就可以接单了。

比亚迪海豚的特点

       尽管比亚迪海豚外观看起来比较小，车长也仅有4070mm4125mm、4150mm，好在2700mm的轴距相当不错，保证了车内乘坐空间，车主身高172cm，将前排座椅调到合适的位置后，后排腿部空间大概还有2到3拳左右的距离，头部则不到两拳跟本田飞度的表现差不多。

       优点二内饰做工、质感不错，首先要表扬一下比亚迪海豚的内饰设计，创意十足又不失美感，同时，整个内饰的做工和质感都符合其定位，中控台使用了大量软性材质包裹，细节处的做工较为精细，不粗糙，再搭配仿皮材质的运动风格座椅，整个内饰给人的感觉很有档次。

海豚汽车家人可以注册比亚迪吗

       五常大米，香飘千家。大米的广告词是有了，那怎么找客户呢？现在常用的做法就是足不出户在家找客户，电话销售和某信营消是常用的做法。那怎样找到全国各地人的手机号来作为被宣传的对象呢？可以通过一些专业的工具，比如海豚手机号码生成器，它能选择城市提供当地人号码给你，谁不要吃饭呢，就电话打给他或加他某信，发朋友圈宣传你的大米，人多了，自然就有人买了。

动物园里装电话大班教案

       可以。

       比亚迪海豚车主注册分为以下步骤。

       1，购买一辆合法的比亚迪汽车。

       2，按照规定完成汽车牌照选取，取得行驶证等步骤。

       3，手机下载比亚迪汽车APP，按照APP的内容要求，完成所有相关内容的填写和登记，并绑定手机号码等。最后完成激活后可正式成为车主。

海豚海豚奇游加速用户名密码

       　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的动物园里装电话大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

动物园里装电话大班教案1

［活动目标］

       　1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。

       　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

［活动准备］

       　1、电话机一部、小动物。

       　2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。

       　3、幼儿记录表。

［活动过程］

       　（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。

       　1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）

       　反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。

       　2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。

       　3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。

       　4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）

       　5、小结：有了电话号码就可以联系了。

       　反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。

       　（二）给小动物装电话。

       　1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。

       　2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。

       　3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸）

       　4、幼儿相互讨论、交流结果。

       　5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

       　（三）活动结束：

       　小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！

       　反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。

［活动延伸］

       　幼儿编出更多的电话号码。

动物园里装电话大班教案2

设计意图：

       　本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动目标：

       　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

       　2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

       　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。

       　4、培养幼儿对数字的认识能力。

       　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

       　学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备：

       　课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物4个

活动过程：

       　一、家中的电话号码。

       　瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。

       　分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？

       　二、寻找电话号码中的秘密。

       　1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？

       　2、每家的电话号码有重复的吗？

       　3、怎样让电话号码不重复？

       　住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？

       　三、为小动物装电话。

       　动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。

       　1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？

       　2、设计电话号码。

       　提出操作要求:

       　A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

       　B、不能少一个数，不能多一个数。

       　C、7个数字不能重复。

       　D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

       　3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。

       　四、幼儿设计电话号码。

       　1、出示记录表，提出活动要求。

       　2、幼儿操作，教师指导。

       　五、交流验证。

       　1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。

       　2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

       　六、抽奖增加乐趣。

       　从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

       　以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

活动反思：

       　活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

动物园里装电话大班教案3

一、活动目标

       　1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。

       　2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

       　3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

二、活动准备

       　幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡。

三、活动过程

       　1．请幼儿说说自己家的电话号码

       　老师记录电话号码（记录纸）

       　2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

       　（1）你发现了什么？

       　重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？

       　（2）老师小结

       　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

       　3．设计6位数的电话号码

       　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

       　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

       　（2）开头数字是5，设计6位数的号码

       　（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

       　4．幼儿练习

       　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

       　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

       　（2）开头数字是5，设计6位数的号码

       　（3）四只动物的号码都不一样

动物园里装电话大班教案4

活动目标：

       　1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。

       　2、积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。

活动准备：

       　1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

       　2、课件《动物园里装电话》。

活动过程：

       　一、电话号码的异同

       　1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

       　2、观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？

       　3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。

       　二、为动物园里的小动物配备手机

       　1．教师布置任务：

       　现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。

       　教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。

       　2．设计手机号码

       　教师播放课件设计号码。

       　幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

       　三、打电话

       　教师点击课件打电话，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。

       　四、交流

       　分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。

动物园里装电话大班教案5

设计意图

       　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

活动目标

       　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

       　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

活动准备

       　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

活动过程

       　家中的电话号码

       　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说 出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

       　幼儿分析、讨论：

       　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

       　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

       　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

       　为动物装电话

       　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

       　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

       　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

       　——每一家的号码都要用到六个数字。

       　——不能少一个数，不能多一个数。

       　——六个数字不能重复

       　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

       　小小设计员

       　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

       　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

       　我的设计

       　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

       　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

活动延伸

       　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

动物园里装电话大班教案6

活动目标：

       　1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

       　2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

       　3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

       　4、发展幼儿逻辑思维能力。

       　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

       　幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡。

活动过程：

       　一、请幼儿说说自己家的电话号码

       　老师记录电话号码(记录纸)

       　二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

       　1、你发现了什么?

       　重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

       　2、老师 小结

       　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

       　三、设计6位数的电话号码

       　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

       　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

       　2、开头数字是5，设计6位数的号码

       　3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

       　四、幼儿练习

       　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

       　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

       　2、开头数字是5，设计6位数的号码

       　3、四只动物的号码都不一样

活动反思：

       　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

       　2、活动准备充分，尤其是记录纸用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

       　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

       　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

动物园里装电话大班教案7

        目标：

       　1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。

       　2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。

        准备：

       　1、教具：1——8的数字贴。

       　2、学具：幼儿操做纸人足一份。

        过程：

       　1、 家中的电话号码。

       　（1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。

       　小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）

       　（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。

       　a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）

       　b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）

        方针：

       　a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。

       　2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。

       　b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。

       　我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）

       　3、小小设念员。

       　c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下

       　（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？

       　丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。

       　（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。

       　4、我的设念。

       　（1） 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。

       　（2）为植物拆电话。

动物园里装电话大班教案8

设计意图：

       　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

       　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

       　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

活动目标：

       　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

       　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

       　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

       　4、激发幼儿乐于探索科学实验的`乐趣。

活动准备：

       　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

       　2、动物、教师使用的数字卡

活动过程：

       　一、讨论电话号码的秘密

       　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）

       　2、分析、讨论：

       　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

       　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

       　（3）怎样让电话号码不重复？

       　二、设计电话号码

       　1、出示小动物，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

       　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

       　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

       　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

       　5、交流、检查。

活动反思：

       　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

       　2、活动准备充分，尤其是记录纸用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

       　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

       　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

动物园里装电话大班教案9

目标

       　1、尝试将数字l—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

       　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

准备

       　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l—6若干。

过程

       　1、家中的电话号码。

       　——通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。

       　——请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

       　——比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。

       　2、为动物装电话。

       　——出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。

       　——告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。

       　——出示数字1—6，提出设计要求：

       　①为六位数的号码。

       　②每一家的号码都要用到六个数字。

       　③不能少一个数，不能多一个数。

       　④六个数字不能重复。

       　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

       　3、小小设计员。

       　——幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

       　——幼儿相互交流不同的记录方法。

       　4、我的设计。

       　——请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

       　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

建议

       　1、活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。

       　2、活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。

       　3、准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。

       　4、如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。

       　5、根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。

动物园里装电话大班教案10

活动目标：

       　1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码

       　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐

活动准备：

       　1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7

       　2、铅笔、作业纸

活动过程：

       　一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：

       　（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。

       　二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

       　出示海洋里的动物及号码：

       　章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154

       　1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）

       　2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？

       　（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）

       　3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）

       　4、师 总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。

       　三、为动物设计电话号码。

       　1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。

       　2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）

       　师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）

       　3、讲解要求：

       　①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

       　②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。

       　③每家小动物的电话号码不能相同。

       　3、幼儿操作，教师指导。

       　1）请一位幼儿示范。

       　2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。

       　3）幼儿相互交流不同的记录方法。

       　四、集体检查并修改号码。

       　1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）

       　（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）

       　2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？

       　五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！

打开奇游账号注册界面，要注册奇游账号，我们要填写手机号码（不能包含空格或特殊字符）、密码（长度6-18位）、短信验证码这些账号信息，填写好账号手机号和密码之后，就可以点击账号注册界面中的发送验证码，将短信验证码发送到手机中，按照账号注册界面的提示填写好奇游账号注册信息之后，就可以点击账号注册界面底部的立即注册，将账号信息提交到软件服务器中，注册奇游账号。

       奇游加速器是一款好用的网游网络加速工具。使用本软件可以轻松加速自己的电脑的网络环境，让我们玩游戏的时候延迟更低，更流畅地玩网络游戏。

       好了，今天关于“海豚手机号码生成”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“海豚手机号码生成”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。